教育是一项神圣而伟大的事业，它肩负着传授知识、启迪智慧、塑造人格的崇高使命。2026年国际足联世界杯为我们教育工作者搭建了实现教育理想的广阔平台。学校“明德、亲民、至善”的校训和“崇严重导、求实创新”的教风，不仅为我们树立了教学生涯的灯塔，也成为我们教师行为的坚实基石。

习近平总书记曾殷切嘱托广大教师，要弘扬教育家精神，努力做好学生“四个引路人”。工作中，我始终以此为行为准则和奋斗目标，躬身践行、潜心育人。

一、以匠心守初心，在三尺讲台践行教书育人使命

作为信息工程领域的教师，我始终坚信“技术有价，育人无价”。信息学科迭代速度快，若仅停留在课本知识传授的层面，培养的学生难以适应行业需求。为此，我始终把学校“以学生为根，以育人为本，以教师为要，以责任为重”的办学理念贯穿教学全过程：结合开放的企业项目案例和社会需求设计教学模块，引导学生从理论学习转向项目驱动，积极参与创新创业项目竞赛，让理论学习与社会服务需求相融合；同时，教学中同步融入科技发展趋势与国家建设需求，引导学生树立用所学服务社会、助力国家发展的责任感。在毕业设计指导中，不仅关注技术实现，更注重培养学生严谨的学术态度和解决实际问题的能力。在全力主导推进省级一流课程《基于物联网的智慧农业虚拟仿真实验》建设工作中，通过模拟彩椒种植全周期环境调控，将物联网、无线传感器网络等核心知识点融入实验场景，让学生在虚拟环境中掌握智慧农业系统的设计、搭建与运维能力。

二、以信仰担使命，在平凡岗位发扬教育家精神

“教育家精神”集中体现为心有大我、至诚报国的理想信念；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。作为一名青年教师，虽不能与教育家相提并论，但这份“教育家精神”，正是我们扎根教育工作、服务学生成长的精神底色。

在信息工程学院工作的6年里，我始终以“勤学笃行”的态度紧跟行业发展。为讲好所教课程，我利用寒暑假到企业顶岗实践，把工业物联网的真实应用场景带回课堂；为了提升教学质量，积极参与教学改革项目，探索“岗课赛证”融合的教学模式。在省级一流课程建设中，每每遇到困难时，我更是用教育家精神激励自己坚守初心。

三、以行动践担当，在评估攻坚中贡献教师力量

当前，学校正处在本科教学工作合格评估的关键阶段，这不仅是对学校办学水平的全面检验，更是我们全体教师展现责任担当的“大考”。作为信息工程学院的一员，我深知，评估不是“走过场”，而是提升教学质量、促进学生成长的“催化剂”，每一位教师都是这场“攻坚战”的主力军。在评估准备工作中，我认真做好课程档案梳理、试卷整改、实践教学基地建设等任务。日常教学中，反复打磨教学内容和方式，提升教学质量，用高质量的教学提升到课率、抬头率和点头率，从课堂考勤、作业批改到课程考核，每一个环节都精益求精，严谨规范。我坚信，评估不是某一个人的事，而是我们全体师生共同的责任—只有我们每个人都把“评估指标”转化为“教学行动”，把“迎评促建”融入日常工作，才能确保学校顺利通过评估，为学校的长远发展奠定坚实基础。

我们肩负着培养应用型人才的重要使命。我们要以饱满的热情、更加务实的作风，坚守育人初心，发扬教育家精神。在学校迎评促建的关键时期，以优异的教学成绩迎接评估检验，以实际行动为学校的发展贡献力量，为培养更多德智体美劳全面发展，具有较强社会责任感、职业素养和创新精神，专业基础扎实、实践能力强的高素质应用型人才而不懈奋斗！

（作者为信息工程学院教师  杨园格）